教育部和江蘇省不久前召開部省共建啟動大會，整體推進蘇錫常都市圈職業(yè)教育改革創(chuàng)新，聚焦頂層設(shè)計，在健全現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校制度、建立基礎(chǔ)教育階段職業(yè)啟蒙教育制度、推行學(xué)分銀行建設(shè)等5項制度完善上尋求突破，針對規(guī)劃布局、價值導(dǎo)向、精準(zhǔn)施策、吸引力和貢獻(xiàn)力提升等方面，提出一系列改革目標(biāo)。
推進教育產(chǎn)改，助力職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，我省以“先行者”的擔(dān)當(dāng)姿態(tài)積極摸索，為全國產(chǎn)改提供“江蘇樣本”。省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人說，圍繞職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展、進一步健全工作推進機制、指導(dǎo)試點院校課程體系改革等方面，省教育廳積極行動，展開一系列富有實效的探索、實踐，力求為提升產(chǎn)業(yè)工人技能素質(zhì)貢獻(xiàn)教育力量。
6月起，我省相繼出臺《江蘇職業(yè)教育質(zhì)量提升行動計劃（2020-2022）》《關(guān)于推進五年制高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》兩個文件。省教育廳推進建立財經(jīng)商貿(mào)、電子信息、紡織服裝、機電、機械、建設(shè)和交通運輸?shù)?1個省級職業(yè)教育行業(yè)指導(dǎo)委員會，將在人才供需、專業(yè)建設(shè)、深化產(chǎn)教融合、校企合作等方面發(fā)揮積極作用。
江蘇教育產(chǎn)改目標(biāo)明確，在院校形成“試驗田”，盡快推廣種成“高產(chǎn)田”。全省確立江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院、無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院4所試點院校，圍繞辦學(xué)方式、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方式和課程體系等方面推進改革。
“結(jié)合國家戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，我們進一步完善專業(yè)群布局，提出特色化，助力產(chǎn)業(yè)升級?！蹦暇┬畔⒙殬I(yè)技術(shù)學(xué)院副校長徐建俊表示，作為試點院校，該校已完成信息技術(shù)、智能制造等7個專業(yè)群的布局。
在江蘇產(chǎn)改方案中，“產(chǎn)教融合”是其重要方面之一?！耙环矫?，學(xué)校邀請企業(yè)技術(shù)人員兼任教師，指導(dǎo)學(xué)校專業(yè)建設(shè)；另一方面，學(xué)校也按照企業(yè)要求，精準(zhǔn)培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，培訓(xùn)在職職工?！毙旖”硎荆Ｆ蠛献鲗⑾蚩v深發(fā)展，共育產(chǎn)業(yè)人才成為雙方共同目標(biāo)。今年，南信院積極推進與華為技術(shù)有限公司合作共建“鯤鵬產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，雙方共同開發(fā)通識類教材《信息技術(shù)通識》，并面向通信、人工智能、電子產(chǎn)品質(zhì)量檢測等4個專業(yè)群組建首屆華為精英班。
無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院則以智能制造技術(shù)培訓(xùn)為重點，積極創(chuàng)建產(chǎn)業(yè)工人培訓(xùn)品牌。學(xué)院副校長吳慧媛說，學(xué)校依托全國機械行業(yè)智能制造技術(shù)職教集團，依托產(chǎn)教融合大平臺——智能制造工程中心2.0先進的設(shè)施設(shè)備，建設(shè)全國智能制造技術(shù)培訓(xùn)示范基地。
圍繞區(qū)域人才需求，江蘇教育產(chǎn)改積極推進現(xiàn)代學(xué)徒制，培養(yǎng)體系設(shè)計上將價值塑造、技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)融為一體。日前，全省職業(yè)院校現(xiàn)代學(xué)徒制工作推進會在徐州舉行，與會者一致認(rèn)為，現(xiàn)代學(xué)徒制是深化產(chǎn)教融合、完善校企合作育人機制的必然選擇，江蘇將盡快研制基于學(xué)徒制的人才培養(yǎng)方案和核心課程標(biāo)準(zhǔn)。
試點院校的有力探索，也不斷為學(xué)徒制創(chuàng)新啟迪思路。去年，江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院成功通過全國首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點驗收。近期，學(xué)院復(fù)制現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，與新希望集團簽訂“新希望”學(xué)徒制班人才培養(yǎng)協(xié)議，雙方在人才培養(yǎng)方案制定、課程設(shè)置、校企師傅配備、教學(xué)資源開發(fā)、技術(shù)攻關(guān)等方面加大投入，真正做到“產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合、學(xué)做一體”，全面提升學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量?！艾F(xiàn)代學(xué)徒制的推行正當(dāng)其時。以往的訂單式校企合作中，責(zé)、權(quán)、利劃分不明確，執(zhí)行效果不佳，甚至?xí)霈F(xiàn)高職院校忙得熱火朝天，行業(yè)企業(yè)卻態(tài)度模糊，學(xué)生更是積極性不高等尷尬現(xiàn)象?！睂W(xué)院教務(wù)處處長丁威表示。
統(tǒng)籌發(fā)展職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)是教育產(chǎn)改重中之重。省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，我省開展職業(yè)教育強基行動，優(yōu)化職業(yè)教育和培訓(xùn)布局，推動職業(yè)教育和培訓(xùn)與人口分布相適應(yīng)、與主體功能區(qū)相匹配、與產(chǎn)業(yè)園區(qū)相對接，建設(shè)一批領(lǐng)軍型職業(yè)院校?！笆濉逼陂g，全省重點支持建設(shè)約450個高質(zhì)量對接區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)代化實訓(xùn)基地。此外，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，我省將健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機制，并搭建技術(shù)技能人才成長“立交橋”，鼓勵職業(yè)院校招收有實踐經(jīng)驗人員接受學(xué)歷教育。
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